AWO Familienzentrum Uferstraße

Kurzinfo

Die Einrichtung der Arbeiterwohlfahrt betreut zurzeit 70 Kinder in vier verschiedenen Gruppen.

Die Einrichtung liegt in einer ruhigen Seitenstraße der Bochumer Straße, im Süden von Recklinghausen und in der direkten Umgebung des Recklinghäuser Stadthafens.

Das Gebäude der Kita wurde im Jahre 2020 neu erbaut und wurde zum 01.11.2020 eröffnet.

Die besonderen Merkmale des Gebäudes sind die bodentiefen Fenster, die Fußbodenheizung und der Echtholzparkettboden, wodurch den Kindern eine warme und offene Atmosphäre geschaffen wird, in der sie sich wohlfühlen sollen.

Der Träger der Einrichtung ist die Arbeiterwohlfahrt Unterbezirk Münsterland - Recklinghausen. Sie ist ein unabhängiger anerkannter Spitzenverband der freien Wohlfahrtspflege. Die Arbeiterwohlfahrt leistet ihre Aufgaben unabhängig von politischer, rassischer, nationaler oder konfessioneller Zugehörigkeit.

Schließungszeiten

Die Einrichtung ermöglicht den Eltern größtmögliche Flexibilität zur Vereinbarkeit von Familie und Beruf. Daher werden alle Schließtage frühzeitig bekannt gegeben.

In der Regel feste Schließzeiten sind:

• drei bis fünf Planungs- bzw. Bildungstage für das Team
• drei Wochen in den Sommerferien (erste und zweite Hälfte der Sommerferien im Wechsel)
• kurz vor Weihnachten & zwischen Weihnachten und Neujahr

Innen

Das Gebäude der Kindertageseinrichtung wurde im Jahre 2020 durch die Stadt Recklinghausen erbaut.
Die Arbeiterwohlfahrt ist Mieter dieses Gebäudes und betreibt seit dem 01. November 2020 dort die Kita Uferstraße.

Die besonderen Merkmale des Gebäudes sind die bodentiefen Fenster, die Fußbodenheizung und der Echtholzparkettboden, wodurch den Kindern eine warme und offene Atmosphäre geschaffen wird, in der sie sich wohlfühlen sollen.

Alle drei Gruppen für Kinder ab 2 und ab 3 Jahren, verfügen über einen großzügigen Gruppenraum, mit jeweils einen Nebenraum und einem separaten Waschraum. Die beiden Gruppen für Kinder von zwei bis sechs Jahren teilen sich gemeinsam noch einen weiteren Schlafraum, in der die jüngeren Kinder die Möglichkeit erhalten, nach dem Mittagsessen sich auszuruhen oder zu schlafen.

Die Gruppe für Kinder von 0 – 3 Jahren verfügt neben einem großzügigen Gruppenraum, noch über einen angrenzenden Bewegungsraum, einen Schlafraum und Waschraum. Zusätzlich verfügt die Einrichtung über einen modernen Turnraum und einen Speiseraum, die aufgrund einer mobilen Trennwand, bei Bedarf zu einem großen Mehrzweckraum zusammengelegt werden können.

Des Weiteren verfügt die Einrichtung noch über einen Differenzierungsraum, welcher für Elterngespräche, Therapien oder auch Angebote in Kleingruppen genutzt werden kann.

Die Küchen und die sanitären Anlagen sind nach neuestem Standard eingebaut worden. Die Möblierung der Einrichtung wurde im Zuge des Neubaus komplett erneuert und die neue Einrichtung zeichnet sich durch eine Barrierefreiheit aus.

Klimafreundlich und Energetisch ist das neue Gebäude durch eine eigene Wärmepumpe und Fotovoltaikanlage auf dem begrünten Dach.

Pädagogisches Profil

Besonderen Schwerpunkt in der täglichen Arbeit legt die Einrichtung auf folgende Punkte:

• Alltagsintegrierte Sprachförderung

Sprachbildung und Sprachförderung sind Aufgabe von allen pädagogischen Fachkräften in der Kindertageseinrichtung. Alle Mitarbeiter werden/wurden durch verschiedene Fortbildungen für die alltagsintegrierte Sprachförderung sensibilisiert.

Die Sprachbildung kann sowohl in der Gesamtgruppe als auch in der Kleingruppe und bei Bedarf auch in der Einzelarbeit stattfinden. Dies sollte jedoch immer unter Berücksichtigung der pädagogischen Themen in der Gruppe bzw. in der Einrichtung und der momentanen Lebenssituation des jeweiligen Kindes passieren. Dazu wird die Lern- und Sprachentwicklung der Kinder systematisch beobachtet, dokumentiert sowie reflektiert und als professionelle Arbeitsgrundlage genutzt. Die Fachkräfte erkennen und nutzen dann Interaktionsangelegenheiten.

Die Erzieherinnen sind dazu angehalten, positives Sprachverhalten in ihrer Vorbildfunktion anzuregen. Somit sind alle Mitarbeiter der Einrichtung dazu verpflichtet, ihre eigene Bereitschaft zur Reflexion des eigenen Handelns zu überprüfen.

• Inklusion

Der Erziehungs- und Bildungsauftrag gilt gleichermaßen für Kinder mit und ohne Einschränkungen. Im Zentrum unserer pädagogischen Arbeit stehen die Kinder mit ihren unterschiedlichen Voraussetzungen und Bedürfnissen. Inklusion basiert auf einer Pädagogik der Vielfalt und Normalität. Diese Normalität gilt es in pädagogischen Kontexten professionell zu gestalten.

Jedes Kind ist anders, alle Kinder sind gleich.

• Selbstständigkeit und Partizipation

Wenn von Partizipation von Kindern in der Kita die Rede ist, dann sind damit Möglichkeiten der Mitbestimmung und Teilhabe im Kita-Alltag gemeint. Die Mitbestimmung und die Teilhabe sind die Grundlagen jeder demokratischen Gesellschaft. Durch Partizipation erfahren die Kinder, dass ihre Bedürfnisse gehört werden und dass ihre Meinung wichtig ist.

Neben der grundlegenden Haltung der pädagogischen Fachkräfte, Kinder bei ihren Bedürfnissen, Wünschen und Ideen ernst zu nehmen, lassen sich in der Kita unterschiedliche Teilhabe-Strukturen aufbauen z. B. im Rahmen der Projekte, sowie der regelmäßigen Gesprächskreise.

Entscheidungen welche Spielpartner, Spiele, Aktionen oder Kleidung das Kind wählt, liegen ganz alleine beim Kind selbst. Auch beim Essen hat Freiwilligkeit oberste Priorität.

Zusammenarbeit mit Eltern

Eine enge Zusammenarbeit und Abstimmung aller Beteiligten zum Wohle der Kinder ist Voraussetzung und Aufgabe zugleich. Der Austausch zwischen den Eltern und den pädagogischen Fachkräften fördert das gegenseitige Verständnis und ermöglicht es, die Entwicklung der Kinder optimal zu fördern.

Tür- und Angelgespräche mit Müttern, Vätern und Großeltern beim Bringen und Abholen der Kinder sind für die Erzieher*innen selbstverständliche und spontane, jedoch intensive Kontaktmöglichkeiten, die überaus wertvoll sind. Darüber hinaus sind zusätzlich vereinbarte Gespräche mit Eltern (seitens der Erzieher*innen oder Eltern), die wichtige Anregungen für die weitere Begleitung, Unterstützung und Förderung des Kindes bieten, wichtig.

Durch die unterschiedlichen Formen der Elternmitarbeit, wie die Gestaltung von Festen und Feiern können sich alle Eltern je nach Zeit und Interesse einbringen.

Die Transparenz unserer pädagogischen Arbeit wird durch den Einsatz von Elternbriefen, Aushängen und Plakaten unterstützt.

Aufnahmekriterien

Aufnahmekriterien für AWO Kindertageseinrichtungen

Die Aufnahmekriterien werden dem Kita-Rat zur Beteiligung vorgelegt. Die Einrichtungsleitung entscheidet über die Aufnahme der Kinder.

Grundvoraussetzungen:

• Die Vorgaben des Jugendamtes sind zu berücksichtigen.

• Eigene Kinder von Mitarbeiter*innen

  Kinder, deren Eltern Mitarbeiter*innen des AWO UB Münsterland-Recklinghausen sind, haben Vorrang zum Besuch derselben oder einer im Unterbezirk befindlichen Kita.

• Familien aus der jeweiligen Stadt / Jugendamtsbezirk

  Kinder, die in der Gemeinde oder Stadt wohnen, werden aufgenommen bevor die freien Plätze an nicht dort wohnende Kinder vergeben werden. Nicht in der Kommune oder Gemeinde wohnende Kinder werden nur mit Zustimmung des Jugendamtes aufgenommen.

• KiBiz Vorgabe

• Kinder mit Rechtsanspruch auf eine Tagesbetreuung haben Vorrang vor Kindern ohne Rechtsanspruch.

• Investivgeförderte Plätze

  Zweckgebundene investiv geförderte U3- und Ü3-Plätze sind nur mit Kindern dieser Altersgruppe zu belegen.

  Kinder, die zum 01.08. des Kita-Jahres den Rechtsanspruch erfüllen, haben Vorrang vor Kindern, die später im Kita-Jahr den Rechtsanspruch erfüllen. Kinder, deren Betreuungsvertrag zum 01.08.des Kita-Jahres beginnen kann, haben Vorrang vor Kindern, deren Vertrag später beginnen soll.

Kriterien, die bepunktet werden:

• Alleinerziehend

• Berufstätigkeit

• Kinder, deren Eltern und Sorgeberechtigten einer sozialversicherungspflichtigen Berufstätigkeit  nachgehen, eine Ausbildung ausüben bzw. dem Arbeitsmarkt zur Verfügung stehen müssen, haben Vorrang. Darunter fallen auch Schule, Sprachschule, Weiterbildung und Studium.
  
  
• Soziale Gründe

Für alle Kriterien gilt:

Nach der erfolgten Bewertung aller Punktekriterien wird bei Punktegleichheit folgende Reihenfolge festgelegt:

Im Rahmen der Aufnahme sollte auf ein ausgeglichenes Geschlechterverhältnis geachtet werden. Innerhalb der jeweiligen Geschlechtergruppe werden nach vorhandenen freien Plätzen die jeweiligen U3- und Ü3-Plätze nach dem Geburtsdatum absteigend vergeben. Ältere Kinder haben Vorrang.